本文摘要：鼓楼区张岚名师工作室（英语）阅读教学提问策略主题教研活动

  为进一步促进名师工作室青年教师的专业成长，探索指向核心素养发展的课堂提问策略，引领成员做到理论与实践并重，让课堂成为学术研究的发生地和操练场。

鼓楼区张岚名师工作室（英语）阅读教学提问策略主题教研活动

  为进一步促进名师工作室青年教师的专业成长，探索指向核心素养发展的课堂提问策略，引领成员做到理论与实践并重，让课堂成为学术研究的发生地和操练场。6月4日下午，张岚名师工作室阅读教学提问策略主题教研活动如期而至。

  研讨课一：四下Unit7 What’s the matter?

  为我们带来第一节研讨课的教师是工作室的领衔人，经验丰富的张岚校长。

课堂上，张校长把本节课的教学目标渗透在每一个学习环节中，过渡自然，层次分明。通过丰富有趣的体验活动，将本节课的重点内容逐一呈现在黑板上，为学生提供系统、条理化的学习支架。

在师生交互的活动中，张校长的提问形式由浅入深，深入浅出，在不断的追问中，发散学生思维，充分体现了学科育人下英语思维品质不断提升的过程，为青年教师做出了榜样示范。

  研讨课二：绘本 The Trunk and the Skunk

  第二节研讨课由吴秋雨老师执教。绘本围绕猛犸象的body parts 及其功用展开。教学中，吴老师充分利用绘本留白，通过引导学生观察、思考、动作体验等活动，活跃学生思维，激发学生表达的欲望。

吴老师在课堂提问时，特别注意了问题提出的逻辑性和顺序性，引导学生在图片环游的过程中有条理地解决问题，加深对绘本故事的理解与思考。

  针对以上两节研讨课的内容及课堂提问形式，张岚校长带来了聚焦“英语阅读课提问策略”的微讲座。

  讲座中，张校长主要从以下三个方面展开论述。

  全体英语教师全神贯注，听思结合。在之后的研讨中，青年教师们畅所欲言，对此次的两节研讨课做了细致的分析评价，对英语阅读课提问策略有了更进一步的思考与感悟。

  “教”以潜行，“研”以志远。

真实的参与就是幸福的成长，智慧的碰撞总能涌动生命的激情。此次名师工作室活动为老师们提供了互相启发、共同学习的平台，促进了老师们的专业成长。

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